El Viaje Didáctico
Hoy vamos a desterritorializarnos y ver de qué modos otros lenguajes permiten expansiones del conocimiento que lo transforman, conservando su centralidad y rigurosidad.
Collage propio (2018). Involucra la obra de Botticelli en múltiples perspectivas, ambientado con música del siglo XVI.
Explora esta constelación no lineal de conceptos haciendo clic en las burbujas para navegar.
Desterritorialización
Partimos de la deconstrucción del rol docente y la reconceptualización de los sentidos de la enseñanza.
El desafío es atravesar la transformación de un texto lineal hacia otros formatos y objetos culturales contemporáneos.
¿Cuáles son los formatos y lenguajes no tradicionales que elegiría para sus clases cotidianas?
Romper el Canon
Villa, A. (2020) "A Tale from Decameron intervenido" (Waterhouse, 1916). Simulacros de personas flotando con mascarillas.
Los nuevos formatos rompen con la linealidad de la palabra como única fuente del saber, superando el "orden explicador" tradicional.
¿Cómo diseñaría su clase si no pudiese contar con un texto escrito de apoyo? ¿Qué alternativas no lineales podría encontrar?
Dos Movimientos Clave
Construcciones híbridas: haikus y anime creados colaborativamente por los estudiantes.
El conocimiento cobra dinamismo ocupando otros espacios y profanando los usos comerciales.
Superar la categoría del "prosumidor" productivo por una ciudadanía juvenil crítica y original.
Tecnología como Entorno
Expansión en TikTok e Instagram que desafía las jerarquías de claustro.
La tecnología configura entramados en los que lo humano y lo no humano co-producen saberes, prácticas y modos de subjetivación relacional.
¿Con quién dialogaría en las redes para ampliar los territorios conocidos del aula?
Tiempo Rizomático
Frente al "Tiempo Jaula" lineal de vigilancia y productividad, proponemos un tiempo expandido y anfibio.
Un tiempo no reglamentado, orientado a procesos colaborativos, que recupera el valor de la pausa y el deseo por el saber.
Ante la brecha de conectividad, ¿qué estrategias pedagógicas situadas podemos diseñar para que las expansiones no excluyan a los estudiantes?
El Puente Transmedia
Consigna práctica: convertir un relato de Ciudades Invisibles en una narrativa transmedia.
¿Qué nuevos aspectos de la historia se abrieron al expandir el relato en imágenes, videos y tweets?
Preguntas para Imaginar
¿Qué recursos audiovisuales le permitirían romper con el orden explicador de la palabra?
¿Cuáles son los espacios digitales o físicos que habitaría junto a colegas y estudiantes?
¿Cuáles son los temas o dinámicas que le resultaría más apropiado expandir?
Si tuviera que explicar esta historia a un adolescente, ¿qué otros formatos elegiría para despertar su interés?
Aproximaciones
"Crear lazos de solidaridad que incluyan y respeten los puntos de vista de la alteridad en medio de un escenario tecnodiverso."